初中历史课程深度学习的教学实践:以七年级上册《秦末农民大起义》为例  

作　　者：聂静 杨益 

机构地区：[1]西华师范大学 [2]四川省宜宾市南溪区南外实验学校

出　　处：《求知导刊》2023年第22期89-91,共3页

摘　　要：深度学习具有生成性特点,能促进学生思维的发展,有效提升学生的核心素养。文章阐述了初中历史课程深度学习的特征,研究了初中历史课程深度学习教学的有效途径——“问题探究”教学法,并以历史七年级上册《秦末农民大起义》一课的教学为例,具体探讨了初中历史课程深度学习教学实践,以供参考。

关 键 词：初中历史教学 问题探究 深度学习 思维发展 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]