有效筛选资源 激发学生思维——以《植物如何“喝水”》一课为例  

作　　者：冯凯 

机构地区：[1]江苏省常州经开区实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第22期11-13,共3页

基　　金：江苏省规划办重点资助课题“U-S合作模式下小学科学实验新体系的实践探索”,编号:JS/2019/ZX0211-03838。

摘　　要：以核心素养为导向的科学教学就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统领作用,使教学的要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开,最终指向核心素养的生成和发展。本课是三年级“植物的一生”单元第二课《幼苗长大了》的拓展课。学生在《种子发芽了》这一节课中学习了种子的形态以及萌发条件,在《幼苗长大了》一课中主要学习了根、茎、叶的作用。

关 键 词：核心素养 科学教学 萌发条件 拓展课 种子发芽 生成和发展 有效筛选 课中学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]