创设有效情境 助力数学学习——“融境数学”教学观下《年、月、日》教学思考与实践  

作　　者：蔡钰琼 

机构地区：[1]襄阳市保康县实验小学

出　　处：《湖北教育》2023年第26期19-20,共2页

摘　　要：《年、月、日》是人教版数学三年级的内容。本节课的主要目标是认识年、月、日,识记大月和小月。在此之前,学生已经认识了时、分、秒,在生活中对年、月、日的时间单位也有所了解。如何帮助学生更加系统地认识年、月、日,为后续学习平年和闰年打下良好基础呢?笔者引导学生在情境中学数学、用数学,发展数学核心素养。

关 键 词：中学数学 数学核心素养 思考与实践 后续学习 教学观 创设有效情境 识记 人教版数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]