聚焦·情境·思维——作文讲评课提升路径  

作　　者：黄三荣 钟冬萍 

机构地区：[1]三明市列东中学,福建三明365001

出　　处：《中学语文教学参考》2023年第34期66-69,共4页Teaching Reference of Middle School Language

基　　金：教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题“‘读思达'教学范式下的初中语文真实写作策略研究”(课题号:KCA2023108)阶段性研究成果。

摘　　要：中考前后,考试频繁,考后作文讲评课应与中考作文指导课并进,实现讲评与中考写作指导的双赢.讲评课要从单向考试走向迁移应用,让学生思维产生进阶,让讲评真实落地.讲评课要立足学情,关注学生审题盲点,聚焦写作审题思维;立足学习实践,关注学生写作过程的难点,搭建支架构建写作逻辑思维图式;立足真实情境,关注学生写作修改的疑点与兴趣点,以分析、综合、评价的方式提升修改再创思维.

关 键 词：作文讲评课 写作学情 情境 思维 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]