信息科技:助推学习力提升与核心素养发展——兼评张莘茹《智慧“翻转”,跨界学习促生长》案例的意义  

作　　者：金陵[1] 

机构地区：[1]江苏省苏州市电化教育馆

出　　处：《中国信息技术教育》2023年第20期64-64,共1页China Information Technology Education

摘　　要：《智慧“翻转”,跨界学习促生长》一文写出了苏州工业园区第二实验小学数学教师张莘茹初试微课程教学法的感悟。微课程教学法是翻转课堂本土创新的理论与方法,其底层逻辑是课程理论指导课程的微观实践。其教学模型强调教学方式组合教学要素(含信息科技),其设计方法以系统最优化为鲜明特征,灵动融合课程的线性模式与离散模式,借助信息科技,促进高质量自主学习发生,最终成就学生核心素养发展。

关 键 词：微课程教学法 核心素养 组合教学 课程理论 苏州工业园区 系统最优化 线性模式 教学模型 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G623.5[文化科学—教育技术学]