五年一贯制高职学生分阶段管理模式的实施策略研究  

作　　者：张瑜 

机构地区：[1]江苏省南京工程高等职业学校

出　　处：《快乐阅读》2023年第8期121-123,共3页

摘　　要：五年一贯制高职院校通常生源质量较差,学生的综合素养参差不齐,存在叛逆、纪律性差、学习态度不佳等各种问题,管理难度较大。随着我国越来越重视素质教育,对于高职教育质量的要求也越来越高,高职院校必须重视学生管理工作,加强对学生思想行为的引导和纠正,帮助学生端正学习态度,养成正确的“三观”和健康的人格,提高道德品质和职业素养,培养出真正对社会有用的青年人才。由于五年一贯制高职学生学习时间长,年龄跨度大,考虑到学生各方面的特殊性,可采取分阶段管理模式,针对不同阶段学生的特点采取合理的管理方法,做到以学生为本,充分考虑学生需求,实现全程、全方位育人。

关 键 词：道德品质 全方位育人 分阶段管理模式 高职教育质量 学生管理工作 以学生为本 素质教育 综合素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]