游戏化体育活动促幼儿运动能力提升  

作　　者：杨建伟 

机构地区：[1]浙江省舟山教育学院,316000

出　　处：《中国学校体育》2023年第8期64-65,共2页

摘　　要：一、游戏化教学促使幼儿养成良好的规则意识,规则意识的形成与规则执行能力的提高不是一蹴而就的,而是潜移默化、循序渐进的过程,贯穿于幼小衔接的始终。规则意识建立的目的是为帮助幼儿自然适应班级生活,自觉遵守小学秩序。1.情境游戏化教学,促使幼儿了解规则从幼儿自身认知水平分析,学习环境是幼儿规则意识形成的重要突破口。幼儿的大脑主要通过“情节记忆”或“语义记忆”这2种形式分类与储存信息。“情节”记忆一般储存在与特定地点、环境或情节的关系中,“语义”记忆的获得倘若没有反复练习或机械记忆,则是低效的。

关 键 词：游戏化教学 储存信息 反复练习 幼小衔接 机械记忆 班级生活 能力提升 规则意识 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]