科研赋能:职业教育科教融汇的实践现状与事业展望——2022年职业教育国家级教学成果奖“科教融汇”主题获奖成果分析  

Scientific research empowerment:the practice status and development prospect of the integration between science and education invocational education

作　　者：曾天山[1] 陆宇正 Zeng Tianshan

机构地区：[1]教育部职业教育发展中心 [2]天津大学教育学院

出　　处：《中国职业技术教育》2023年第25期65-71,共7页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：全国教育科学规划2022年国家重点课题“职业本科教育的推进路径及实施策略研究”(项目编号:AJA220022,主持人:曾天山)。

摘　　要：科教融汇为职业教育改革发展增添内生动力,是职业院校高质量发展的新理念与重要途径。基于2022年职业教育国家级教学成果奖中科教融汇主题获奖成果,综合分析其在所处区域、第一完成单位、单位合作组合等维度的分布情况,结合获奖成果的文本主题总结此类获奖成果的创新点与优势。分析发现,职业教育科教融汇实践模式存在主题成果不均衡、理论支撑性不足、体制机制不健全等现实问题,影响着职业教育科教融汇功能的发挥。为此,从宏观、中观、微观三个层面提出增强科教融汇统整力、强化科教融汇协调力、聚焦科教融汇竞争力的具体举措,以此促进职业教育科教融汇事业的持续发展。

关 键 词：职业教育 国家级教学成果奖 科教融汇 人才培养 科研赋能 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]