教师工作强度:合理限度、现实表现与调适策略  

Teacher's Work Intensity:Reasonable Limits,Realistic Performance and Adaptation Strategies

作　　者：刘雨杭 柳海民 LIU Yuhang;LIU Haimin;YAO Wei

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《中国教育学刊》2023年第9期96-102,共7页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学规划基金项目“学前教育优质普惠发展的现实路径研究——基于典型个案分析”(项目编号:22YJA880077)研究成果。

摘　　要：教师合理的工作强度对学校育人职能实现和教师可持续发展具有重要意义。教师工作强度的合理限度应符合“师之为人”多维属性的本质规定,以自然生命的健康为底线,以付出回报的平衡为尺度,以多重角色的协调为参照,以专业责任的担当为目标。调查研究表明,当前教师工作强度现实问题表现为:工作时间与工作任务安排失宜,致使教师身心负荷过载;社会期待与身份地位落差悬殊,加重教师主观性工作强度;多重情境与多角色丛复杂交织,增加教师潜在性工作强度;胜任能力与责任要求存在差距,造成教师低效型工作强度高。因此,需通过重建对教师“师之为人”的合理期待,健全教师工作与管理制度,构建工作强度评估、预警与支持机制,培养教师专业胜任力与工作重塑力等多维路径,推动教师工作强度回归合理阈限。

关 键 词：教师工作强度 教师健康 付出回报平衡 教师角色 专业责任 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]