基于深度学习理论的物理课堂教学实践研究  

作　　者：岳腊生 

机构地区：[1]首都师范大学附属中学

出　　处：《高中数理化》2023年第18期34-38,共5页

摘　　要：党的二十大报告明确指出:要全面提高人才培养质量,着力造就拔尖创新人才.而拔尖创新人才的培养绝不能离开基础教育这个重要环节.这一过程需要彰显学生“优势发展”的教育哲学原则,遵循知识整体性学习的教育规律,超越学习成果质量标准评价的束缚,根植于丰富学生就读经历的质量内涵式发展的战略路径.就目前来讲,课堂教学无疑还是教育行为实施的主战场.

关 键 词：拔尖创新人才 内涵式发展 基础教育 战略路径 哲学原则 物理课堂教学 知识整体性 成果质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]