深究教材的隐含内容 提高学生的思维质量  

作　　者：张晓琳[1] 赵海艳[2] 

机构地区：[1]北京大学附属中学,北京100080 [2]北京师范大学实验中学丰台学校,北京100086

出　　处：《物理教师》2023年第9期67-68,79,共3页Physics Teacher

摘　　要：伴随着新课程的实施,中学物理教学方式发生了显著的变化.探究式教学已被广大教师所接纳,学生活动的机会明显增多.但有部分教师,只注重教法的花样、习题的新颖,不重视教材内容的深究.教材中的某些内容直接照搬给学生,容易给学生造成思维上的困惑与断层.本文结合高中物理的两个教学案例,对如何深究教材的隐含内容进行探讨.在探讨的同时,希望可以启发读者在物理教学内容设计上作进一步思考.

关 键 词：深究教材 隐含内容 思维含量 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]