第四代评估视域:高校音乐专业高质量发展新路向(下)  

Underthe Perspectiveof Fourth Generation Evaluation:New Approach of High-quality Development for Music Majors in Universities

作　　者：马晓春 Ma Xiaochun

机构地区：[1]哈尔滨音乐学院

出　　处：《中国音乐教育》2023年第8期45-49,共5页China Music Education

基　　金：教育部2021年新文科研究与改革实践项目“音乐类一流本科教育创新建设政策与支撑体系实践研究”(项目编号2021030003);黑龙江省2021年高等教育教学改革重点资助项目“新文科建设背景下音乐类专业质量保障体系建设的研究与实践”(项目编号SJGY20210044)的阶段性研究成果。

摘　　要：三、第四代评估视域下的音乐专业高质量发展路径(一)更新教育理念即洞彻并践行发展性评估理念,向“以学生发展为中心”和“教师发展性评价”方向转变,回归教育本源。1.凸显音乐专业实践性,建立“以学生发展为中心”的教学理念,回归音乐教育培养本源第四代评估理念将评价主体从“评价的组织者和实施者”扩展到“参与评价活动的所有人”,学生不再是被动接受教育的个体,而是以主体角色参与高质量教育的利益相关者和评价者。

关 键 词：高质量教育 第四代评估 教师发展性评价 发展性评估 利益相关者 主体角色 参与评价 专业实践性 

分 类 号：G642.3[文化科学—高等教育学] J60-4[文化科学—教育学]