“话”言巧语 “生”机勃勃--小学语文课堂评价语言的有效实施策略  

作　　者：刘燕红 

机构地区：[1]厦门市新翔小学

出　　处：《名师在线（中英文）》2023年第26期14-16,共3页Elite Teachers Online

基　　金：厦门市第十一期小学学科带头人培养对象华中师范大学教育学院2022年度课题“小学语文课堂评价语言的有效实施策略研究”(课题编号:HZSD082022010)的研究成果。

摘　　要：课堂评价语言是过程性评价的一种方式,是实现“教—学—评”一体化的助力。小学语文教师应依据课堂评价语言的特点,联系学生的课堂学习表现,善用不同类型的课堂评价语言,用“话”言巧语激励、促进学生发展,增强语文课堂教学效果。文章联系作者的语文教学评价经验,以语文课堂评价语言的特点、语文课堂评价语言的类型为重点,具体论述了小学语文课堂评价语言的有效应用策略。

关 键 词：小学语文 课堂评价语言 实施策略 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]