高职教师多元主体全程性教学评价数字化平台开发与应用研究  

作　　者：张健[1] 梁旭[1] 王雁[1] 

机构地区：[1]广西卫生职业技术学院,广西南宁530023

出　　处：《大学教育》2023年第13期132-135,共4页University Education

基　　金：广西教育科学“十四五”规划2022年度教育评价改革专项课题“高职教师‘多元全程性’教学评价数字化平台开发与应用研究”(2022ZJY499)。

摘　　要：提高人才培养质量是高职教育的工作核心。文章在深入分析文献的基础上,结合“互联网+教学评价”的现实需求,借鉴国外教师教学评价的经验,设计和开发高职教师多元主体全程性教学评价数字化平台,利用信息技术将多元主体教学评价贯穿高职教师教学全过程,提高教师教学评价的科学性、专业性和客观性,助力高校教学质量保障和人才培养质量提升。

关 键 词：高职院校 教学评价 多元主体全程性教学评价 数字化平台 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]