日本数学跨学科学习活动的设置与启示——基于对启林馆《面向未来》初中数学教科书的分析  

作　　者：张佳琪 张楠 李健 

机构地区：[1]天津市天津师范大学教育学部,300387 [2]北京市人民教育出版社课程教材研究所,100081

出　　处：《中学数学教学》2023年第5期1-5,共5页

基　　金：中国博士后科学基金第67批面上资助—基于STEAM教育理念的教师胜任力测评模型构建研究(2020M673099);重庆市博士后研究项目特别资助(渝人社办[2020]379号);中国教育学会2022年度教育科研一般规划课题《初中数学跨学科“综合与实践”领域教材设计及案例研开发》(202200160302B)。

摘　　要：开发优质的跨学科学习活动是我国新一轮数学课程改革的重要工作,吸取国外教科书的经验是一条重要途径.以日本启林馆在2021年出版的《面向未来》教科书中的跨学科学习活动为研究对象,发现其活动选择关联8个学科领域,体现出鲜明的跨学科特色.通过整理跨学科学习活动,归纳出基础性问题、开放性问题和模型化问题等三类活动问题,以及问题探究型、动手实践型、撰写报告型等三类活动方式.对我国数学跨学科学习活动的设置提出启示:(1)拓展多元化数学跨学科学习领域,发展学生学习数学的积极情感;(2)突破知识联结的跨学科融合,促进综合实践能力的生根;(3)发挥三类活动方式间的优势互补,实现数学思维的“可视化”.

关 键 词：数学 日本教科书 综合与实践 跨学科学习活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学] G639.313