后工业社会的职业指导教育:何以可能与何以可为?  

作　　者：冯皓楠 章雨 田道勇[1] 

机构地区：[1]山东师范大学,山东济南250014 [2]山东司法警官职业学院,山东济南250014

出　　处：《职业教育》2023年第21期29-33,共5页Vocational Education

基　　金：2021年山东省职业技术教育教学改革专项课题“职业院校职业指导教育一体化实施的制约因素与支持策略研究”(编号:2021029主持人:田道勇)。

摘　　要：职业指导教育具有促进学生生涯可持续发展和推动职业教育高质量发展的双重价值意蕴,然而目前职业院校对职业指导教育的认识不足模糊了其功能定位,课程的边缘化导致了其载体受限,统一化的教学阻滞了其实践向路,师资问题也制约了职业指导教育的全面开展。要消解职业指导教育的现实偏差,职业院校需要构建“三层八级”的职业指导组织机构,建设“3+1”模式的职业指导教师队伍,搭建“全程化”的职业指导闭环系统,遵循“非同一性”的课程与教学逻辑。

关 键 词：职业指导教育 双重意蕴 现实偏差 破解对策 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]