加强教研队伍建设的政策创新:基于14省教研政策的文本分析  

作　　者：袁志芬 

机构地区：[1]广州市教育研究院德育与特殊教育研究所

出　　处：《课程教学研究》2023年第6期99-108,共10页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广州市教育科学规划2019年度重点课题“中小学课程建设质量提升的区域路径研究”(201912040)的研究成果。

摘　　要：加强教研队伍建设是充分发挥教研工作对基础教育质量支撑、推动作用的关键,分析14个省份加强和改进基础教育教研工作的政策文本可见,地方政策重点关注教研队伍建设的五个方面:教研员的配备、教研员的遴选与准入、教研员的培养、教研员的评价考核、教研员的激励。各地在教研员的配强标准、教研员的培养机制、教研员的流动措施、教研员的岗位结构、教研员的激励机制等方面进行了政策创新,为我国各地加强教研队伍建设、推动教研高质量发展提供了政策启示。

关 键 词：教研员 教研队伍建设 政策创新 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]