对欠发达地区开展“综合实践课”的几点思考  

作　　者：赵虹霞 

机构地区：[1]峨山彝族自治县双江小学学

出　　处：《云南教育（小学教师）》2023年第7期20-21,共2页Journal of Yunnan Education

摘　　要：综合实践课在全国范围内开展得如火如荼,但云南这样的西部欠发达地区跟发达地区相比,在教育、经济、文化、资金等多方面有着很大差距,要想开展好综合实践课,难度不小,很多教师理不清思路,感到力不从心。如何上好这门课,实现预期的课程目标,考验着每位任课教师的学术积累和综合能力。综合实践活动有别于传统教学,它倡导的是为学生提供一个相对独立的学习空间,学生是该空间的主导者和控制者,对整个综合实践活动拥有绝对的支配权,学生通过自我思考和探究,推动整个活动的进行,并独立完成,而不是让学生聆听教诲。教师在活动里只是一个引导者和旁观者,不是参与者和主导者。

关 键 词：综合实践课 任课教师 综合实践活动 学术积累 西部欠发达地区 课程目标 传统教学 主导者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]