“体美劳”纳入高考科目的可行性分析——基于“标准参照”与“常模参照”考试功能分类视角  

Feasibility Analysis of Incorporating“Physical,Aesthetics and Labor Education”into the College Entrance Examination Subjects--From the Perspective of Functional Categorization of“Criterion-referenced Test”and“Norm-referenced Test”

作　　者：廖白玲 Liao Bailing

机构地区：[1]宁波工程学院外国语学院,宁波315211

出　　处：《教育与考试》2023年第5期17-22,共6页Education and Examinations

基　　金：国家社会科学基金2022年度一般项目“‘双减’背景下考试招生制度对基础教育生态的影响机制与治理对策研究”(项目编号:22BSH058)的研究成果。

摘　　要：构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系是新时代教育评价改革的政策要求,也是发展素质教育的改革方向。“体美劳”是否可以纳入高考科目以引导素质教育改革是一个存在争议的问题,而考试功能定位分歧则是争议的焦点。常模参照考试与标准参照考试的内涵特征和功能定位不同,二者混淆会给高考改革带来困扰。“体美劳”纳入高考科目应当遵循考试发展的客观规律,明确其“标准参照”考试类型和“合格-保障性”功能定位。政府统一施测、中小学施测、社会第三方施测是可能的探索路径。

关 键 词：素质教育 德智体美劳 高考科目 标准参照考试 

分 类 号：G632.474[文化科学—教育学]