构建认知框架 促进量感发展——以“面积和面积单位”为例  

作　　者：陈翔燕 

机构地区：[1]厦门市集美区后溪中心小学

出　　处：《福建教育》2023年第45期48-49,共2页

摘　　要：教师可以引导学生体验度量单位、运用度量单位、联系度量单位,使其逐步理解什么是“量”,进而在深化对“量”的感知的基础上构建度量认知结构,发展量感。

关 键 词：量感 认知结构 面积教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]