问题串:为学生的数学深度学习“导航”  

作　　者：韩召娣 

机构地区：[1]江苏省徐州市后姚小学,221100

出　　处：《数学教学通讯》2023年第25期73-74,85,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：问题串的设计、研发和应用决定着学生课堂学习的效能,借助问题串教学能有效地发展学生的高阶思维、高阶认知。在小学数学教学中,教师可以设计“引入性的问题串”“操作性的问题串”“层次性的问题串”以及“迁移性的问题串”等。通过问题串的设计、研发,彰显问题串的育人功能,体现问题串的育人价值,让问题串为学生的数学学习导航。

关 键 词：小学数学 问题串 深度学习 导航 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]