发挥“生本”价值 回归教育本真——如何建构高中数学原生态课堂  

作　　者：饶娜 

机构地区：[1]江苏省海安市曲塘中学,226600

出　　处：《数学教学通讯》2023年第27期69-71,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在高中数学教学中,教师要合理开发与利用教材资源,善于站在学生的角度去思考问题,摒弃那些华而不实的教学形式,切实从学生的认知水平出发,合理创设教学情境,让学生体验数学教学本真,感悟数学本质.同时,教师应引导学生去探究、去合作、去创造,通过有效的数学研究,发展学生的数学思维,提升学生的综合能力.

关 键 词：教学情境 数学研究 综合能力 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]