小学数学教学“比较”运用研究  

作　　者：周建东 

机构地区：[1]江苏省无锡市勤新实验小学

出　　处：《中小学教学研究》2023年第5期73-77,共5页Teaching Research for Primary and Middle Schools

摘　　要：数学会因为比较而深刻,因为比较而丰富。比较是一切理解和思维的基础。比较是数学学习的常用方式和手段之一。数学课堂中,教师要敏锐把握知识生长之处、分层探究之后、变式递进之中、混淆出错之时、思维定式之际、回顾反思之间等合适时机节点,引领组织学生主动比较、精准比较、深入比较,让学生在比较中辩明说清、辨析明义,把握本质、入脑入心,发展素养,从而让数学学习走向深处。

关 键 词：小学数学 课堂教学 比较 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]