“读思达”视角下小学生语文课堂参与的困境与突破  

作　　者：吴芮 

机构地区：[1]福建师范大学,福建福州350000

出　　处：《教育论坛（亿科）》2021年第6期16-17,共2页

摘　　要：语文课堂是由语文活动组成,“读思达”既是一种教学方法,也是一种本体性的语文活动。但小学生在参与“读思达”的过程中常常遇到了读得少,思得浅,不善达的困境。其背后的原因是学生参与虚假化,教师教学形式化以及课堂环境束缚化。导向深度参与,构建真实课堂,重塑课堂环境有利于突破学生参与“读思达”,让“读思达”教学法在小学语文课堂高效发挥。

关 键 词：读思达 小学 语文 课堂参与 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]