课堂分级阅读对小学高段学生英语能力影响的研究  

作　　者：刘颖 

机构地区：[1]四川省宜宾市屏山县君山路小学

出　　处：《教学月刊（小学版）（综合）》2023年第10期22-26,共5页

摘　　要：研究者在《义务教育英语课程标准(2022年版)》的指导下,探讨在课堂上进行英语分级阅读是否可以有效帮助小学高段学生提高英语能力水平,尤其是英语阅读能力水平。通过对实验研究、问卷调查获取的数据进行SPSS分析,发现为期9周的课堂分级阅读对小学高段学生英语各项能力水平的提高均无显著影响,但对提升其阅读信心、认知能力和思维能力有较大影响。

关 键 词：小学英语 分级阅读 课程标准 阅读能力 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]