『朝阳』理念下的可视化正向评价实践研究  

作　　者：黄菁 

机构地区：[1]东莞师范学校附属小学

出　　处：《师道（教研）》2023年第9期17-18,共2页

摘　　要：学生的成长不能只看结果,而要关注整个过程。学校德育的过程评价本身就是一种全员德育、全方位德育、全过程德育。东莞师范学校附属小学针对“朝阳教育”理念“每个孩子都是一颗朝阳,我们知道如何让他发光”,设计了能展现学生成长过程的可视化评价,将现代化信息技术融入评价体系,用积分和图表将学生成长的过程和成果有目的阶段性的呈现给自己和家长,保留教育痕迹,有效地融合了学校、家庭、学生自身的力量,以发展性的评价方式,全程见证和助力孩子成长。

关 键 词：附属小学 过程评价 现代化信息技术 全员德育 学生成长过程 学校德育 师范学校 正向评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]