全员德育

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相关作者：刘曙辉赵庆杰吕平勤李全生南春红更多>>
相关机构：首都师范大学湖北十堰职业技术(集团)学校无锡市东湖塘中学天津科技大学更多>>
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相关基金：陕西省教育厅科研计划项目中国高等教育学会“十一五”教育科学研究重点规划课题广西师范大学德育科研基金更多>>
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基于学校核心办学理念开展德育工作的实践
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第1期130-133,共4页王勇 
浙江省2023年立项规划课题“指向打造学校生命共同体的初中‘SHIP’德育课程建构的研究与实践”(课题编号:2023SC182)的阶段性研究成果。
德育工作是学校管理工作中的重要一环,对学生的品行修养和正确价值观形成起着关键作用。但在实践中,学校的德育工作往往存在口号化、随意化和单一化等问题。宁波市鄞州第二实验中学以《中小学德育工作指南》为指导,结合学校的实际进行...
关键词：学校德育工作 办学理念 全员德育 
以全员德育导师制为载体进行新生学业生涯规划指导研究
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期081-084,共4页王悦 豁艳 
大一作为大学生活的起点,涉及大量公共基础课程,如大学英语和计算机基础。这些课程与学生之前的学习内容相接近,但在难度、深度和广度上有增加。掌握这些基础知识不仅能训练和提高大学生的自学能力,还能为后续的专业学习奠定坚实的基础...
关键词：学业生涯规划指导 全员德育导师制 高校 
党建引领,创新德育路径
《北京教育（普教版）》2024年第1期46-47,共2页李文平 
首都师范大学附属密云中学坚持以党建为引领,以立德树人为根本任务,德育为本、“五育”并举,全面推进德育工作创新开展。党组织牢牢把握德育方向,制定策略,成立党建服务中心,强化德育队伍建设,聚合党支部和党员能量,形成全员德育、全过...
关键词：首都师范大学 实践育人 立德树人 五育 全员德育 德育路径 德育工作创新 知行合一 
“合育”才能“共赢”
《班主任》2024年第1期55-56,共2页余倩雯 
在日常班级管理过程中,许多班主任由于缺乏教育艺术、智慧,且不善于寻求助力,在耗费极为高昂的时间、精力、情绪成本之后,育人工作仍然走向低效、无效甚至反效……笔者认为,单打独斗不可取,“全员德育”不应该成为一句空话,一个人的工...
关键词：育人工作 转换思维 全员德育 班主任 亲力亲为 共赢 整合资源 班级管理过程 
全员德育导师制模式下高校科研育人的路径被引量：1
《学园》2023年第35期1-3,共3页殷秀萍 孟瑞瑞 
河南省民办教育协会2021年度课题“精准供给理念下大学生网络道德教育研究”(HNMXL20210979)。
科研育人是新时代培养高校大学生综合能力、提升高校教育教学质量的重要一环。强化大学生的创新创造意识及科学研究能力,符合以创新为社会进步内驱力的要求,为经济社会发展提供人才资源,助力科技强国战略目标的实现。挖掘高校科研育人...
关键词：全员德育导师制 科研育人 人才培养 
聚焦习惯养成 培养道德品质
《北京教育（普教版）》2023年第11期76-76,共1页刘振英 
芙蓉小学以促进学生形成良好行为习惯为抓手,整体谋划、统筹推进养成教育。以理想信念为核心,以养成良好行为习惯为重点,开展全员德育、全程德育、全方位德育,采用阶梯式好习惯培养模式,强化学生的基础道德行为。
关键词：习惯养成 道德品质 养成教育 良好行为习惯 道德行为 全员德育 培养模式 阶梯式 
『朝阳』理念下的可视化正向评价实践研究
《师道（教研）》2023年第9期17-18,共2页黄菁 
学生的成长不能只看结果,而要关注整个过程。学校德育的过程评价本身就是一种全员德育、全方位德育、全过程德育。东莞师范学校附属小学针对“朝阳教育”理念“每个孩子都是一颗朝阳,我们知道如何让他发光”,设计了能展现学生成长过程...
关键词：附属小学 过程评价 现代化信息技术 全员德育 学生成长过程 学校德育 师范学校 正向评价 
以班级德育为抓手,激发学生生命活力
《教育家》2023年第37期59-59,共1页魏江 
北京市昌平区长陵学校位于世界文化遗产十三陵附近,学校遵循“明文化”办学思想,明确“厚德、修身、正己、树人”的育人宗旨,深化课程改革,凝练教育特色。以“明文化”引领发展一是构建全员德育体系。学校建立学管会干部和全体教职工共...
关键词：全员德育 世界文化遗产 班级德育 办学思想 北京市昌平区 教职工 树人 生命活力 
全员德育整合力量,爱融于心共助成长
《师道（教研）》2022年第9期9-9,共1页林伟武 
德育工作是一项整体性的工作,学校里的全体教职工不可避免都要接触德育工作。因此,教职工全员德育整合力量’爱融于心共助成长人人都是德育工作者,人人都是德育示范员,人人都是德育监督员。下面笔者从中学校园教职工不同分工的德育责任...
关键词：全员德育 教职工 德育工作者 中学校园 监督员 德育责任 整合力量 整体性 
基于“三全育人”理念的幼儿园全员德育协同机制被引量：1
《师道（教研）》2022年第7期47-47,共1页谢亮亮 袁庆健 李霜桑 
广东省教育厅中等职业教育教学改革项目(项目编号:GDZZJG2020199);佛山市教育局中等职业教育教学改革重点项目(项目编号:2020FSZJG005);佛山市教育局教育科学十四五规划学前教育专项课题(项目编号:2021FSXQYZ24、2021FSXQJS12)阶段性研究成果。
"三全育人"即全员育人,全程育人,全方位育人.其中,"全员育人"即人人育人,主要是从育人主体而言,强调每个人都要有育人意识,树立起育人责任感,在自己的本职工作上发挥育人的职能,并且相互配合,交叉合作,形成一股强大的育人合力,构成全面...
关键词：职业技术学校 三全育人 育人意识 全方位育人 学前教育专业 全程育人 全员育人 幼儿园 
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