学校德育工作

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校训领航 多维育人——对新时代学校德育工作的思考与探索
《河南教育(基教版)(上)》2025年第3期21-22,共2页柳耀亮 
校训作为学校文化集中的标志性表述,其地位和价值不言而喻。“含英咀华,斯文方泰”是华泰小学(以下简称华小)的校训,其含义深刻,意味深长。为充分发挥校训的育人功能,近年来,学校全面贯彻党的教育方针,深入阐发校训内涵,致力培养学生适...
关键词：核心素养 校训 思考与探索 全面贯彻 党的教育方针 育人功能 含英咀华 学校德育工作 
数智技术与学校德育工作融合共生策略探究
《西部素质教育》2025年第5期61-65,共5页芦瑞丰 石庆兰 
甘肃省教育厅、甘肃省民族事务委员会2024年铸牢中华民族共同体意识宣传教育专项课题“铸牢中华民族共同体意识宣传教育策略研究——以甘南州为例”阶段性成果(编号:甘教民函[2024]3号)。
文章首先分析了数智技术与学校德育工作的耦合性,然后论述了数智技术与学校德育工作融合的潜在问题,最后提出了数智技术与学校德育工作融合共生策略,包括利用数智技术助推学校德育工作“脱域”、以学校德育建设规整数智技术发展向度、...
关键词：学校德育工作 数智技术 融合共生 
提质密钥:班主任的管理策略与教育智慧
《年轻人(C版)(学校天地)》2025年第2期20-21,共2页傅彤 
湖南省教育学会“十四五”规划2023年度立项课题“五育融合视域下九年一贯制学校联结教育研究”(课题编号:A-436)研究成果。
在学校德育工作的广阔舞台上,班主任无疑扮演着至关重要的角色,而提升教育质量正是其发挥核心影响力的关键领域。本文旨在探讨班主任如何通过创新实践,推动教育质量的全方位提升。
关键词：教育智慧 班主任 创新实践 关键领域 核心影响力 管理策略 提升教育质量 学校德育工作 
教研协同赋能学校思政育人
《思想政治课教学》2025年第2期93-94,共2页余良合 
发展学校思政新质教育力是推动教育高质量发展的内在要求,也是学校德育工作深入贯彻落实习近平总书记关于新质生产力重要论述的集中体现。党的二十大报告指出,“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的...
关键词：立德树人 思政育人 培养什么人 教研协同 为谁培养人 怎样培养 学校德育工作 生产力 
特殊教育学校德育工作的困难与优化对策
《师道(教研)》2025年第2期13-13,共1页谭平海 
本文以台山市特殊教育学校为例,分析特殊教育学校思想品德教育的基本特点与实施难点,着重探索在沟通机制不畅的环境下,特殊教育教师该如何打开特殊儿童的心房,开展德育工作。一、工作困难1.学生情况特殊,德育工作效果不强特殊教育的学...
关键词：思想品德教育 特殊教育教师 特殊教育学校 特殊儿童 德育工作 实施难点 优化对策 沟通机制 
学校德育工作要传承好中华优秀传统文化
《中国德育》2025年第1期1-1,共1页任翔 
教书育人,以德为先。中华优秀传统文化蕴含着极其丰富的德育资源,我们应当充分利用中华优秀传统文化的精华,做好学校德育工作。具体可从三方面切入。
关键词：中华优秀传统文化 德育资源 教书育人 以德为先 学校德育工作 
基于学校核心办学理念开展德育工作的实践
《教学月刊(中学版)(教学管理)》2025年第1期130-133,共4页王勇 
浙江省2023年立项规划课题“指向打造学校生命共同体的初中‘SHIP’德育课程建构的研究与实践”(课题编号:2023SC182)的阶段性研究成果。
德育工作是学校管理工作中的重要一环,对学生的品行修养和正确价值观形成起着关键作用。但在实践中,学校的德育工作往往存在口号化、随意化和单一化等问题。宁波市鄞州第二实验中学以《中小学德育工作指南》为指导,结合学校的实际进行...
关键词：学校德育工作 办学理念 全员德育 
小学道德与法治课程与学校德育工作融合的实践
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第12期046-049,共4页万海珍 
教材因其不断将人类宝贵的生活经验及蕴含的“化人”与“载道”的意指加以存储而氤氲道德因子。“持续开展课程教材呈现形式研究”,全面梳理教材中的德育内容,促进教材中德育价值的实现。党的二十大报告指出,“育人的根本在于立德”,办...
关键词：小学道德与法治 德育 教学对策 
加强德育教育 培养新时代雷锋少年
《雷锋》2024年第36期48-51,共4页无 
雷锋精神以其深邃的思想内核、积极向上的人生观,已经成为我们学校发展理念的坚实支柱,同时也是我们塑造校园精神文化不可缺少的核心要素。我校始终坚定不移地以弘扬雷锋精神为导向,致力于培育和践行社会主义核心价值观,全力助力学生勇...
关键词：雷锋精神 德育教育 校园精神文化 思想内核 培育和践行社会主义核心价值观 学校德育工作 人生观 少年 
耐心浇灌,静待花开
《师道（教研）》2024年第11期35-35,共1页周少颜 
班级是学校的基本单位,班主任是班级的管理者和领导者,是学校德育工作的中坚力量,肩负着为学生一生成长奠定坚实的思想基础的重任。本文积极探讨班主任工作策略,以期提升学生核心素养,促进他们全面发展。
关键词：学生核心素养 班主任 静待花开 耐心 班级 学校德育工作 中坚力量 积极探讨 
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