和谐互助课堂:消除小学生消极沉默的路径  

作　　者：朱海龙[1] 

机构地区：[1]江苏省东海县和平路小学

出　　处：《中小学班主任》2023年第20期48-51,共4页

基　　金：江苏省“十四五”规划2021年度课题“小学语文课堂学生消极沉默现象的成因与对策研究”(项目编号:C-c/2021/02/94)阶段性研究成果。

摘　　要：小学语文课堂中的消极沉默现象值得广大教师重视。本文通过问卷调查和分析,发现年级越高消极沉默现象越严重,女生比例略高于男生,主要原因有课堂氛围、文本差异、学习焦虑等。“和谐互助”课堂的三阶推进、实施路径的探究及评价方式的变革,可有效干预语文课堂的消极沉况默现象,实现教学效果的提升。

关 键 词：课堂教学 消极沉默 干预路径 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]