成长型思维:教师自主发展的源动力  

作　　者：黄雪亚[1,2] 

机构地区：[1]贺州学院 [2]广州大学教育学院

出　　处：《四川教育》2023年第25期19-20,共2页

摘　　要：教师是成长中的人,终身成长是教师的终身课题。自主发展是教师专业成长的真正出路,但教师自主发展实质上存在自主性缺失的实然困境。成长型思维是一种改变僵化认知、帮助教师主动追求自身成长的思维模式,有助于唤醒教师内生的职业自觉力,提升教师自主发展的源动力。

关 键 词：教师自主发展 教师专业成长 源动力 成长型思维 实然困境 思维模式 自觉力 自身成长 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]