基于深度学习的高中英语阅读课探究——以牛津高中英语教材必修第三册Unit 4的语篇为例  

作　　者：陈小结 

机构地区：[1]江苏省宿迁市马陵中学

出　　处：《教育界》2023年第28期125-127,共3页

摘　　要：碎片化、表层化和标签化的高中英语阅读教学,使得学生对文本主题意义的探究不够深入,语篇意识不强,缺乏高阶思维能力,限制了学生意义构建能力和问题解决能力的发展。深度学习为解决上述问题提供了路径。文章基于深度学习理论框架,结合英语课程标准提倡的英语学习活动观,以牛津高中英语教材必修第三册Unit 4“Scientists who changed the world”中Reading板块的语篇“Chinese scientist wins 2015 Nobel Prize”为例,阐述基于深度学习的英语阅读教学策略,以期达到核心素养在课堂落地的学科育人目的。

关 键 词：深度学习 高中英语 阅读教学 高阶思维 核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]