中小学教师信息技术应用能力培训质量提升策略探析——基于5GAP模型视角  

作　　者：郑方林[1] 

机构地区：[1]吉林省电化教育馆,吉林长春130033

出　　处：《教育信息技术》2023年第10期52-55,共4页Educational Information Technology

基　　金：中国教育技术协会“十四五”规划一般课题“从微能力到胜任力:中小学教师信息化教学胜任力现状与发展策略研究”(课题立项号:Q022)的研究成果。

摘　　要：加强中小学教师信息技术应用能力培训是我国推进教育信息化进程的重要工程。文章借鉴管理与服务质量研究领域的指向服务质量提升的5GAP模型(从质量认知、质量规范、质量交付、质量承诺、质量感知五个方面界定质量差距),提议从注重培训需求调查、强化培训标准导向、强化培训团队建设、重视培训解读评价、强化培训成果转化五个方面提升中小学教师信息技术应用能力培训质量。

关 键 词：5GAP模型 信息技术应用能力 教师培训 微能力 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学] G434