促进认知发展的阿基米德原理探究教学  

作　　者：郭浩佳 

机构地区：[1]衢州风华学校,浙江衢州324000

出　　处：《物理教师》2023年第10期16-20,共5页Physics Teacher

摘　　要：科学探究教学应以促进学生的科学认知为核心,而实际教学中存在机械探究的现状.本文以“阿基米德原理”的探究教学为例,融合“等效替换法”和“认知发展模式”形成探究路径,通过构建整体框架、激活细化环节和撬动思维发展,呈现整体架构到焦点突破的教学设计,以期在探究教学中促进学生认知发展.

关 键 词：认知发展 阿基米德原理 探究教学 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]