基于学科理解的元素发展史教学实践——以初中化学“元素和元素观复习”为例  

作　　者：江昌标 张贤金[2] 

机构地区：[1]福建省建瓯市第四中学,353100 [2]福建教育学院化学教育研究所,350025

出　　处：《中学化学》2023年第10期11-14,共4页

摘　　要：一、教学内容以及现状分析“组成物质的化学元素”为沪教版九年级化学课本中第3章第2节的知识内容,主要学习元素概念、元素符号、自然界中的元素存在、元素与人体健康等方面的知识。教材从学生熟悉的空气中氧气、某些蔬菜、食盐等物质入手认识组成元素,了解元素“做什么”的问题,然后介绍元素定义。学生对这样直接讲授元素概念往往含糊不清,一些学生常常把元素与原子、物质组成与构成相混淆,并提出为什么要把具有相同的核电荷数的同一类原子总称为元素,能否把具有相同电子数或者中子数的同一类原子总称为元素等质疑性问题。

关 键 词：初中化学 含糊不清 元素观 核电荷数 人体健康 中子数 元素符号 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]