基于核心素养的初高中化学教学衔接的有效实践  

作　　者：邓晓青 

机构地区：[1]福建省三明第一中学

出　　处：《教育》2023年第28期12-14,共3页Education

摘　　要：化学学科属于典型的理科类学科,学科内容具有较强的联系性,要求学生必须具备扎实的化学知识基础才能真正学好化学知识。然而,初升高阶段学生在升学的同时,学习环境和指导教师发生了变化,所学知识内容和教学方式方法的变化让部分学生感到茫然无措,在化学课程中存在跟不上、学不会、听不懂的情况;教师对学生知识基础的了解相对有限,仅仅是按照教材和教学计划按部就班地开展教学活动,不利于学生的学习发展。为了切实解决初高中化学教学衔接中存在的问题,教师需要从影响化学教学衔接质量的原因人手,采取针对性措施,帮助学生适应高中化学学习环境,为学生的学习成长提供必要支持。

关 键 词：核心素养 理科类 教学方式方法 化学课程 茫然无措 教学衔接 教学计划 指导教师 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]