基于核心素养的初中地理课堂教学评价研究  

作　　者：马修远 

机构地区：[1]新疆哈密市第十二中学

出　　处：《教育》2023年第28期21-24,共4页Education

摘　　要：在初中地理教学过程中,学生初次接受地理知识的学习,对于地理知识结构以及相应的应用并不熟练,因此,通过教学评价了解学生学习状况、明确学生学习过程中存在的相关问题.成为初中地理教学的关键。教师需要在地理课堂教学过程中.明确培养学生地理学科核心素养的目标,结合日常教学评价实际情况,找出地理学科教学评价的重点,并结合核心素养培养目标提出创新性的教学评价策略,以明确教学过程中存在的相关问题,持续改进调整.提高地理教学效率和水平,为教育事业发展提供支持和帮助。

关 键 词：学生学习状况 核心素养 初中地理教学 教学评价策略 地理知识 地理课堂教学 教育事业发展 教学效率 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]