基于联结,深刻理解“位值制”思想——“进制探秘”教学实践与思考  

作　　者：林王婷 陈洪杰 章勤琼 

机构地区：[1]浙江省瑞安市滨江小学 [2]上海协和双语学校 [3]福建师范大学教育学院

出　　处：《小学数学教师》2023年第10期38-41,共4页

摘　　要：数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。”[1]身边的万物需要用数来表示,古人曾采用实物记数、结绳记数和刻痕记数,但对于大数,这些记数方法就不方便了。于是,人们想到了进位制。进位制是由若干个数组成一个单位,用一个新的符号表示。这若干个数再组成一个更高的单位,再用一个新的符号表示,如古埃及象形字、罗马数字、埃及僧侣文和中国乘法累数制。[2]

关 键 词：数学家华罗庚 符号表示 进位制 位值制 罗马数字 古埃及 记数 教学实践与思考 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]