进位制

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如何让学生理解不同进制计数法的概念
《小学教学设计》2025年第8期37-37,共1页沈强 
为了帮助学生深入理解十进制计数法,教师可以引导学生通过学习五进制计数法,进一步认识位值概念,应用进位制。一、圈画表示,认识五进制计数法的概念1.出示图片,提出疑惑。出示图片并思考:这两个数为什么会相等?预设学生猜测左边表示31...
关键词：十进制计数法 进位制 计数 圈画 进制 图片 
整体设计 算理为阶 达于素养——“进位制的认识与探究”教材解读与实施建议
《中学数学教学参考》2024年第35期7-10,共4页秦德生 张劲松 
国家教材建设重点研究基地2023年度教育部一般项目“‘双减’和‘双新’背景下学生使用数学教材的监测研究”(项目编号:2023GH-YB-ZH-Y-04)的阶段性研究成果。
综合与实践活动是落实学科育人的重要载体。“进位制的认识与探究”活动以问题解决为导向,综合运用了中国传统文化、计算机、数学等学科知识,以算理为阶展开进位制相关问题的探究,结构化设计架构了进位制知识多元联系,多维度搭建适宜的...
关键词：进位制 基数 运算素养 教材解读 实施建议 
古巴比伦的数学成就
《语数外学习（初中版）》2024年第7期33-33,共1页顾森 
人类文明的起源与数学有着千丝万缕的联系.世界公认的五大古文明(古埃及、古巴比伦、古印度、古中国、古希腊)都拥有悠久的数学历史文化.其中,古巴比伦的数学文化颇具特色,从考古学家挖掘出的泥板书中,我们可以一窥古巴比伦人取得的数...
关键词：古巴比伦 古文明 正整数 进位制 约数 数学成就 古埃及 人类文明 
数的意义与表达视角下“百以内数的读写”的教学思考
《中小学数学（小学版）》2024年第1期70-72,共3页李毅然 苗沐霖 
一、问题提出“百以内数的读写”一课,内容不难,但却是学生通过读法感悟进位制,通过写法感悟位值制的最好内容载体。在过往的教学中,该课过于重视知识技能,忽略了从“进位制、位值制”概念的角度关注学生的思想生成过程。
关键词：进位制 位值制 教学思考 读写 感悟 内容载体 知识技能 
基于联结,深刻理解“位值制”思想——“进制探秘”教学实践与思考
《小学数学教师》2023年第10期38-41,共4页林王婷 陈洪杰 章勤琼 
数学家华罗庚说过:“宇宙之大,粒子之微,生物之谜,日月之繁,无处不用数学。”[1]身边的万物需要用数来表示,古人曾采用实物记数、结绳记数和刻痕记数,但对于大数,这些记数方法就不方便了。于是,人们想到了进位制。进位制是由若干个数组...
关键词：数学家华罗庚 符号表示 进位制 位值制 罗马数字 古埃及 记数 教学实践与思考 
关联沟通促进迁移 感悟本质提升能力——“小数的意义”课堂教学实录与评析
《小学教学（数学版）》2023年第7期99-104,共6页钱金铎(指导) 洪飞 
我们在让学生理解整数、分数、小数意义的同时,还要十分重视理解整数、分数、小数基于计数单位表达的一致性。因为数的发展过程就是计数单位的发展过程,而认识数的关键是理解数的建构方法,计数活动的本质就是创造计数单位,它是进位制的...
关键词：计数单位 小数的意义 进位制 提升能力 数的认识 建构方法 小数意义 促进迁移 
谈“角的度量”教学
《中小学数学（小学版）》2023年第4期59-60,共2页王哲燕 
角的度量就是将所要测量的“角”与“标准角”相比较。包含两个方面:(1)测量的方式、方法(包括测量单位、进位制);(2)测量结果(量数)。角的度量中两个“角”的重合与长度度量中两条“线段”的重合类似。不同的是角的大小是二维特性,长...
关键词：角的度量 测量单位 进位制 量角器 
如何更好地理解“100以内数的意义”
《小学数学教师》2023年第4期78-79,共2页马双 
“100以内数的意义”内含满十进一的进位制规则与位值制思想,其内涵抽象,一年级学生理解起来比较困难。如何更好地理解“100以内数的意义”?可采用如下教学方式。学具准备:4人一组,每组100根小棒。一、独立数数:看谁数得快提出问题:老...
关键词：进位制 位值制 一年级学生 老师 教学方式 学具准备 小棒 
“半斤八两”是怎么来的
《快乐青春（简妙作文）（小学生）》2023年第1期40-40,共1页
现实生活中我们常用“半斤八两”来比喻彼此不相上下,实力相当。可一斤等于十两,半斤应该是五两,所以比喻双方差不多的时候应该说“半斤五两”,为什么俗语却说成了“半斤八两”呢?这还得从秦始皇说起。他在兼并六国之后推出了统一度量...
关键词：现实生活 进位制 十六进制 比喻 秦始皇 统一度量衡 
感悟度量本质 促进量感生成——以“角的度量”教学为例被引量：1
《小学数学教育》2022年第7期19-20,共2页王哲燕 
量感是学生关于量的比较、运算和估计等方面的感悟,量感与测量的关系类似于数感与计算。度量的本质是度量数量的多与少,即以小量大,如以线量线、以面量面、以角量角,所有的度量都是在作比较。角的度量的本质就是所要测量的角与标准角的...
关键词：测量单位 进位制 角的度量 量感 测量角 感悟 
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