整体设计 算理为阶 达于素养——“进位制的认识与探究”教材解读与实施建议  

作　　者：秦德生[1] 张劲松[2] 

机构地区：[1]东北师范大学数学与统计学院 [2]人民教育出版社课程教材研究所

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第35期7-10,共4页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：国家教材建设重点研究基地2023年度教育部一般项目“‘双减’和‘双新’背景下学生使用数学教材的监测研究”(项目编号:2023GH-YB-ZH-Y-04)的阶段性研究成果。

摘　　要：综合与实践活动是落实学科育人的重要载体。“进位制的认识与探究”活动以问题解决为导向,综合运用了中国传统文化、计算机、数学等学科知识,以算理为阶展开进位制相关问题的探究,结构化设计架构了进位制知识多元联系,多维度搭建适宜的学习支架,精心设计多样化学习方式,选取适当的评价方式。教学实施要从自主阅读到理解感悟,体会进位制的意义与表示;从探究算理到归纳算法,明晰进位制的转化方法;从归纳思维到类比思维,关注加法运算的通性;师生协同,从辅助指导到恰当干预,激发学生创新意识。

关 键 词：进位制 基数 运算素养 教材解读 实施建议 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]