小棒

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请你来挑战
《少年科普世界(快乐数学1-3年级版)》2025年第5期40-40,共1页叶子 
下面是用小棒拼成的2把椅子和1张桌子。现在要把桌子搬到2把椅子之间,至少需要移动几根小棒?
关键词：椅子 桌子 小棒 移动 
怎样更好理解除法的两种模型
《小学教学设计》2025年第11期33-33,共1页李思思 
等分除和包含除虽形式不同,但核心特质是一致的,结果都是“每份分得同样多”。怎样更好理解除法的等分除和包含除这两种模型,是教学的关键所在。一、动手实操,初现冲突萌芽1.出示问题:将12根小棒平均分成若干份,你会怎么分?2.实物操作:...
关键词：等分除 包含除 小棒平均分 教学关键 核心特质 每份分得同样多 动手实操 实物操作 
如何借助“分小棒”促进学生对除法竖式含义的理解
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期34-35,共2页马施珊 
借助“分小棒”来促进学生对除法竖式含义的理解,可以采用以下教学环节。一、横式与“分小棒”的联系教师投影学生作品图,展示“分小棒”过程(如图1)。引导学生说一说:横式中的数在“分小棒”过程中分别表示什么意思?被除数13表示共有1...
关键词：除法竖式 教学环节 分小棒 被除数 横式 
做一个会倾听的好老师
《湖北教育》2025年第9期96-96,共1页吴存明 
一定意义上说,课堂的本质就是老师与学生之间的交流与对话。一个好的老师一定是一个会倾听的老师,他们会认真倾听学生的每一句话,从他们的话语中敏锐地发现问题,听而导之,导而学之,学而获之。听表达的精准性。一位老师教《角的初步认识...
关键词：横向距离 倾听 精准性 老师 交流与对话 《角的初步认识》 小棒 宽度 
乡村振兴文化强,棒球挥动新篇章——小棒球带动“大产业”
《可持续发展》2025年第2期115-120,共6页呼梓妍 骆勇忠 叶郝国 
校级SRT研究项目《乡村振兴文化强,棒球挥动新篇章——小棒球带动“大产业”》。
在新时代下,乡村振兴成为了推动中国经济社会发展的重要战略。体育运动通过政策扶持、技能培训、创业扶持向乡村旅游、体育运动等领域转型,这不仅有助于解决乡村发展不平衡、不充分的问题,还能让青少年们更好地实现自我价值,有助于增强...
关键词：体育 棒球 乡村振兴 徐家埭青少年 
巧用直观操作教学“破十法”——以教学“十几减九”为例
《数学教学通讯》2025年第1期92-93,96,共3页黄岳 
教师可以通过圈圆圈、摆小棒、画格子等直观操作法,潜移默化地渗透“破十法”的核心技巧。教师应重视学生的实际操作和直观体验,以提升学生的数学素养和问题解决能力。
关键词：直观 实践 圈圆圈 摆小棒 画格子 
经历动手操作 发展模型意识
《小学教学设计》2025年第2期80-80,共1页顾英杰 
将求最大公因数和最小公倍数合起来教学能更好地帮助学生理解问题模型,具体可以设计如下教学过程。一、动手操作,初明算理。1.出示任务。亮亮有两种游戏小棒,①号小棒长12厘米,②号小棒长18厘米。(1)把①号、②号小分割成同样长(整厘米...
关键词：最大公因数 最小公倍数 动手操作 模型意识 明算理 小棒 教学 
借助直观小棒,发展学生数感——“1000以内数的认识”教学实践与反思
《数学教学通讯》2024年第34期65-66,共2页殷丽萍 
研究者以“1000以内数的认识”一课为例,借助学生捆小棒,激活数的概念;借助学生数小棒,抽象出计数单位;借助学生数数活动,建立数的联系。
关键词：数的认识 数感 概念教学 
核心素养视域下关键学具在小学数学教学中的应用
《数学教学通讯》2024年第34期89-90,共2页张菊 
研究者结合具体的教学内容,阐述教师要创造性地运用关键学具开展高价值的教学工作,引导学生体会数学思想,发展学生几何直观能力和思维能力。
关键词：小棒 数学思想 数学核心素养 
毛茸茸de乐园
《少年博览（小学中高年级）》2024年第10期34-37,共4页
“美术老师让我们用扭扭棒做创意设计。就这几根小棒,能做什么呢?”放学回家的猫弟手上握着几根扭扭棒,央求大猫支招。“哈哈,你没好创意不能怪扭扭棒呀,得开动你的小脑筋!”大猫边吃小鱼干边建议,“要不我带你去看看毛毛小姐姐的作品,...
关键词：美术老师 创意设计 小姐姐 小棒 支招 
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