核心素养视域下小学科学教师的科学素养:内涵、挑战与支持  

作　　者：王钦忠[1] 

机构地区：[1]北京教育学院数学与科学教育学院,北京100044

出　　处：《中小学教师培训》2023年第11期8-12,共5页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：北京教育学院院级重点关注科研课题“北京市小学科学教师科学素养及其提升策略研究”(课题编号:ZDGZ2023-11)。

摘　　要：分析了当前职后小学科学教师科学素养发展的要求、问题与挑战,认为小学科学教师的科学素养具有一定的独特性,具体内涵应包括科学内容知识、科学思维倾向、科学实践能力和科学价值理解四个维度。以此为基础,提出了促进小学科学教师科学素养提升的四条支持措施。

关 键 词：小学科学教师 科学素养 核心素养 支持措施 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]