科学学科教学中的问题意识与问题设计  

作　　者：程俊[1,2] 马善恒 王后雄 

机构地区：[1]华中师范大学人工智能教育学部,湖北武汉430079 [2]广东省教育研究院,广东广州510035 [3]华中师范大学教师教育学院,湖北武汉430079

出　　处：《中小学教师培训》2023年第11期62-67,共6页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：全国教育科学规划教育部重点课题“指向核心素养的中学化学深度学习教学评价研究”(课题编号:DHA210347)。

摘　　要：学习是通过不同性质和类型的问题解决来实现的,高质量教学问题的设计、问题意识的培养是创新人才培养的重要前提。在科学学科教学中,问题意识是实现学科教学目标的内在意向、激发学生深度思考的动力源泉、建立促进知识建构的行为心向。针对当下科学学科课堂教学浅层化的现状,诠释了问题意识与问题解决的关系、问题意识的内涵及培养,提出基于问题意识培养的问题设计来源,构建了问题设计的支架四要素模型:知识选择、情境设置、问题结构、活动设计,并提出问题设计的策略,试图以高质量的问题设计引发问题意识和创造性思维。

关 键 词：科学教学 问题 问题意识 问题解决 问题设计 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]