BOPPPS模型和对分课堂相结合的本科有效教学模式探析  

作　　者：刘海涛[1] 

机构地区：[1]河北师范大学教育学院,石家庄050024

出　　处：《教育评论》2023年第9期127-134,共8页Education Review

基　　金：2021年度河北师范大学教学改革研究项目“基于BOPPPS有效教学结构模块的高校课堂教学模式探究--以《教育学基础》课程为例”(编号2021XJJG055);2021年度教育部人文社会科学基金项目“信息化学习场域中大学生深度学习的发生机制与生态系统构建研究”(编号21YJC880044)的研究成果。

摘　　要：有效教学模式改革与优化是提高本科教育质量、实现高校创新人才培养目标的重要途径。文章围绕当前本科教学面临的基本问题,基于“以学生发展为中心”的教学理念,以有效教学理论为指导,从教学目标、学生参与度、教学组织、教学评价等四个维度,对BOPPPS模型和对分课堂相结合的教学模式进行了分析。通过对该教学模式有效机制的构建,基于高校本科教学改革与创新的系统性、参与性及灵活性等特征需求,从保证系统联结、避免形式依赖、超越技巧规制等方面,对本科教学优化进行了积极的理论反思。

关 键 词：有效教学 BOPPPS模型 对分课堂 本科教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]