从“好玩的作业”到“有意义的作业”——小学数学项目式作业设计的理性探求  

作　　者：钱学翠 

机构地区：[1]江苏省仪征市新城小学数学教研组

出　　处：《基础教育课程》2023年第22期25-30,共6页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划课题“‘双减’政策下小学周末项目式作业设计与实施的研究”(课题编号:D/2021/02/609);扬州市教育科学“十四五”规划课题“指向高阶思维的小学数学‘微项目’作业设计研究”(课题编号:2021/N/054)研究成果。

摘　　要：当前,强调“跨学科学习”“实践性探究”的项目式作业正进入教学改革视野并成为热点。本文在对小学数学项目式作业中存在的问题进行审视的基础上,进一步追问数学项目式作业的价值,并尝试从“为什么学”“学什么”“怎么学”“学得怎么样”等方面探寻小学数学项目式作业的结构化设计路径,进而实现项目式作业从“好玩”向“有意义”的蜕变。

关 键 词：小学数学 项目式作业 问题审视 价值追问 路径探寻 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]