美国高校通识教育塑造核心价值观的趋势、挑战与启示  

作　　者：蔡瑶 

机构地区：[1]江南大学马克思主义学院,江苏无锡214122

出　　处：《教育评论》2023年第10期162-168,共7页Education Review

基　　金：2018年度国家社会科学基金青年项目“中美价值观教育的社会协同机制比较研究”(编号18CKS054)的研究成果。

摘　　要：美国高校通识教育是塑造国家核心价值观的重要课程设置,通过课程的制度安排贯穿塑造美国公民的共同价值使命。美国高校通识教育呈现出课程育人价值目标复合型协同化、课程育人框架多学科模块化以及课程育人教学设计系统化精准化的三种趋势。现代美国复杂的国情社情民情也反应在通识教育的实践中,课程育人由于对“中立”的标榜渐渐在价值问题上形成回避的态度,对“多元”的过多偏向使对同一性问题失语。通过比较和反思,我国高校可以从价值观教育的课程建设、价值观建设的文化自信和话语权以及具体改进方式等方面得到启示。

关 键 词：美国高校 通识教育 核心价值观 趋势与挑战 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] G649.712[文化科学—教育学]