语文学业质量测评维度的建构  

作　　者：李倩 

机构地区：[1]北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

出　　处：《教育研究与评论》2023年第10期24-29,共6页Research and Review on Education

基　　金：教育部人文社会科学2018年度青年研究项目“促进学习的语文核心素养评价与监测研究:以优秀诗文为例”(编号:18YJC880042)的阶段性研究成果。

摘　　要：评价最核心的问题始终是“测评什么”“怎样测评”“如何阐释结果”等。根据核心素养综合性与实践性特征,结合课程内容与学业质量,以语言运用情境、语言材料、语文实践活动为核心要点,构建语文测评目标体系;设计学科实践取向的测评任务,加强测试任务的开放性与探究性;运用科学有效的评分标准,开展学生学业表现的分类与评估,获得富有改进价值的测评结论。

关 键 词：学业质量 核心素养 测评目标 测试任务 测评结果 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]