对特殊需要儿童开展班级融合教育的支持策略  

作　　者：郭美娟 

机构地区：[1]北京师范大学实验幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2023年第6期46-50,共5页Research on Early Childhood Education

摘　　要：在与一线教师的交流中,许多教师反映在特殊需要儿童的班级管理方面存在困难和困惑.这些儿童和其他儿童一样以普通儿童的身份入园,但在班级生活中往往有着这样或那样的“特殊”表现:经常游离在集体活动之外,喜欢沉溺于自己的世界,独自玩耍;注意力不集中,情绪波动大,社会交往存在问题,容易与同伴发生冲突;在语言、动作、社会、认知、情感等方面与同龄儿童相比发展缓慢或明显异于其他儿童;等等.

关 键 词：班级管理 一线教师 特殊需要儿童 班级生活 同龄儿童 社会交往 支持策略 班级融合 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学] G612[文化科学—教育学]