基于单元教学培养高中生历史想象力的实践探索——以“辛亥革命与中华民国的建立”单元为例  

作　　者：封安东[1] 郑流爱[2] 

机构地区：[1]江苏省苏州中学园区校,215021 [2]浙江师范大学教师教育学院,321004

出　　处：《上海课程教学研究》2023年第9期35-39,共5页Research on Curriculum & Instruction

基　　金：江苏省规划办“十三五”重点资助项目“核心素养视域下高中生历史想象力培养之实践研究”(项目编号:B-a/2018/02/67)的阶段性研究成果。

摘　　要：历史想象既是高中生学习历史的基本方式,又是理解历史时不可或缺的学习过程。高中生历史想象力的培养最重要的是要有整体性认识,而单元教学则不失为一种有效的策略与方法。以统编高中历史教材“辛亥革命与中华民国的建立”单元教学为例,师生以权威史料为基础,借助想象力创构单元知识脉络,通过逻辑推论产生创新性认识、进行“反事实”想象升华历史理解,并通过想象“神入”历史现场来破解单元知识疑点,促使想象力培育在历史课堂落地生根。

关 键 词：历史想象力 单元教学 历史建构 反事实想象 “神入”历史 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]