“一致性”应高于“一体化”——关于“教—学—评”的两个概念辨异  

作　　者：刘凤华[1] 

机构地区：[1]海南省教育研究培训院,海南海口571100

出　　处：《语文教学通讯》2023年第42期16-18,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：“教—学—评”的“一体化”与“一致性”有关联,亦有重要区别。如果教学环节残缺,宜提“一体化”;如果强调教学有效性、目标达成性,可提“一致性”。“一体化”是“一致性”的逻辑前提,达成了“一致性”,客观上已实现了“一体化”;而实现了“一体化”,未必是达成了“一致性”。“一体化”重“形”,“一致性”才是“神”,故“一体化”应符合“一致性”的内在要求。

关 键 词：“教—学—评” 一致性 评价工具 教学评价 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]