活用教材,激活思维——以“三线八角”的教学为例  

作　　者：张惠芬 

机构地区：[1]江苏省常州市泰村实验学校,213147

出　　处：《数学教学通讯》2023年第29期79-81,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教材是教师教学和学生学习的主要资源,用好教材能够帮助学生建构知识体系,深化知识理解,对教学效果起到事半功倍的作用.教师要深入研究教材,明确教学目标,立足学情,有效整合教学内容,灵活运用教材,渗透数学思想,使学生在数学学习中激活思维,感受数学的价值,落实核心素养.

关 键 词：研究教材 激活思维 三线八角 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]